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圣经读者和现代教育

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教育的本质 教学的规律 教师的责任  

2018-04-15 22:39:01|  分类: 哲学、教育、教师 |  标签: |举报 |字号 订阅

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孙先生在全校师生中贯彻互爱互帮的集体主义精神,发挥学校党团组织、党团员的模范骨干作用。他以身作则、带头把政治思想工作落到实处,落实到解决职工、学生最关心、最重要的事情上。例如,在那物资匮乏,人们缺吃少穿的的年代,担任一校之长的孙先生把学生的吃饭问题、身体健康,放在亟重要位置。他严格要求有关部门必须保证学生吃好、睡好。在开学典礼上,他把炊事班长作为大会发言人之一,代表全体炊事班员工,保证为学生提供好的饭菜质量和好的服务。孙先生的教育思想和模范行动深入到人们心里。有关部门组织各班学生轮流到学生食堂帮厨劳动。当时叫学习雷锋好榜样,类似于当今社会的志愿者服务活动。

在学生实践性教育环节,学校从一年级开始抓起,让学生直接参与社会生产活动和管理活动。1966年夏,学校组织学生参加驻马店地区的夏粮征购活动,强化他们的职业意识。秋季又组织学生到郑州西郊徐水公社帮助社员收棉花,收秋庄家,20多公里路程完全步行来回,锻炼学生的吃苦意志。类此有关学生的集体活动,都有全体老师的跟随,老师和学生劳动在一起。学生的专业实习和社会实践活动,从学生入学就和理论教学密切结合起来,这一教学理念、教育方式是可贵的。历史上、陶行知、陈鹤琴先生所办职业教育学校都是开放式教学,“学中做,做中学,做中求进步”,教学和社会和生产密切结合。应当说,现代社会的职业教育更有条件做到“教育与生产劳动相结合”,与社会实践相结合。

学校师生喜欢听孙先生风趣幽默的大会报告,总结工作、讲话指示;又常常看到他在学生中、在老师中了解学情、教情调查研究的身影。校长的平易、宽宏、为学校师生之间、同学之间建树了令人长远回味的温暖、关爱、和谐的人情味。

孙校长常常讲“学校以教学为主,教学以教师为主,教师以教书为主” 的办学思想。为落实校长的办学思想,学校各行政、教辅、后勤服务部门努力支持教学和教师的工作。例如党委组织、宣传部门以板报、个别谈心等方式密切和教师的思想沟通,教学行政提高为教学服务的工作效率,教辅部门如图书馆把最新教学参考资料直送教研室,后勤部门为单身教师每人分配一大间约(<)20平米的宿舍,保证教师能安静备课和休息等。在上世纪60年代过左的政治环境下,政治和业务的关系是很难处理的关系,也是较敏感的政治问题;为了怕犯错误,一般人都谨慎处事,有的领导则“宁左勿右”。孙福臻校长则遵循学校教育的本质和规律,实事求是大胆地在校内实行行政、后勤为教学服务,为教师服务的教育理念。孙先生的这一教育理念,是他任干校校长一贯坚持下来的,不是在中专成立后才新提出的。所以能被行政、后勤、党务各部门所接受,并付诸于实施。据说,有一个后勤干部思想想不通,不愿为教学、教师服务,孙校长则坚定地给以批评教育。后来,这位干部还是调离到其它部门了。在上世纪六十年代的政治环境、经济困难条件下,孙校长对教学、教师、教书(育人)提到所谓“三主”的地位,在全校具体、认真地执行,是一件了不起的事情,实在是一种可贵的政治品质和道义担当的勇气。因为他有可能触摸到 “突出政治” 的高压线。

“三主”的教育思想是有严格逻辑思想的教育理念,别误会成校长对教师的偏向;相反,这是校长对教师非常严格的要求:校长代表全校职工在全力支持着教师的的教学工作。校长代表党和政府把学生、课堂、学生在校的主要时间交给了教师,这就是教师的责任担当。特别是要正确理解学校以教学为主,教师以教书为主这两句话。其一,即使是研究型综合大学,他也要以教学为主,老教授要教本科生的基础课。其二,事实上,教好书并非易事,即常说的一桶水和十桶水的关系。书或教材承载着人类几千年的文化结晶,其中的亮点、重点、各学科知识点的链接等,要求教师尽心尽力做到知识育人、道义育人、科学技术育人、美学育人、智慧育人等对学生的全面教育。其三,学生和学校的关系主要体现在学生和老师的关系,包括任课老师、党团组织等部门和学生的关系及其对学生教育的影响。当年,孙福臻校长尊重教师,也尊重学校包括炊事员、门卫工在内的所有工作人员,他要求学生对学校炊事员、门卫工、干部等所有工作人员都一律称呼“老师”,在全校形成一个和谐的人际关系所以,学校以教学为主,教师以教书(育人)为主,即使是在当年的政治环境条件下也没有原则性错误。

“孙福臻校长”,好像一个专有名词,长久地、直到如今,留在1968届他的学生的记忆之中,也留在教师的心中。

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